回顧

    記得兒子推徵上清華15級新生時，老師曾建議我讓兒子參加第二次的指定考，讓他留在台北就學，資源較多，也離家近，但當時的我決心讓兒子去外地就學，為的是讓自己學習放手，並希望他能獨立自主，照顧好自己。

    而在新生資訊裡，我們看到書院的招生活動，指定閱讀的書目和書院理念，都很讓我們心動，鼓勵兒子參加的同時，我自己也造著，彷彿是我入學選課般的美夢，但隨著兒子住校，返家次數的遞減，我才真正的面對“放手”這個課題。

    遠距離分享著兒子多采的校園生活，和不同領域的室友同寑間的互動趣聞，我有幸受邀參加一場，兒子在書院舉辦的“談話創意思考”活動，主題是失戀，在場的年輕學子，和我這位徐娘半老的熟女，思辯著艱深的戀愛學分。

    而每一年的留宿計畫，我看著兒子創辦一個接一個的讀書會，甚至有動漫的讀書會，他將本身所學的人文社會，運用在生活中，也帶入讀書會裡，打開了很多一路跟著他的理工科學生的視野，而這些務實，有著SOP思考途徑的理工科同學，同時也開啟了兒子更深更廣的世界。

    記得有一年的書院迎新活動，兒子和理工科同學合作，創造出了一種勞資關係的桌遊，兒子社會學的基底，加上理工科同學的運算，成了一種讓人激情思索的遊戲。

而花東漫走的活動，在書院也是一年接著一年的開辦著，讓學子們有機會，一步一步的踏上台灣最美的土地，深入部落去品嚐去體驗，而我也因兒子的連結，在自己環島一年旅程中，走入花蓮的阿美族部落，然後在部落的兩個月裡，和來來去去的書院學子相遇，聽著他們每個人一再回到這塊土地上的原因，而在環島結束後，我也來到書院和更多的學子分享，台灣這塊土地上的這些人那些事。

   
    在書院有家族連結，兒子從孩子升格為爸爸，再到爺爺，學長學弟妹互相照應，讓我放心不少，也認識了更多的年輕學子，聽著看著他們每個學子的求學過程，在書院的緊密生活，這些圍繞在身邊的人，成了他們出社會前很重要的人脈來源，而書院導師不論在課業，生活，生涯規劃上，都給予他們很多面相的指點，回顧當年放手讓孩子去探索，去碰撞，去生活，去對自己負責，我很高興，我們邁出了這樣的第一步。